对于高三英语复习课的几点探讨

目前，高考英语的复习进入了综合攻坚阶段，这一阶段要继续进行英语素质教育，使学生有较好的基本功和自学能力，为他们今后走向社会作好准备。与此同时，还要与高考接轨，让学生了解高考题型的特点、解题技巧和答题规范。大多数考生对中学阶段的英语知识点的复习已有了一个较为清晰的轮廓。如何在剩下的较短的时间内强化知识，提高能力呢？本文从以下五个方面予以粗浅性地探讨。
一、上好课文复习课
    课文复习涉及词汇、词组、句型和语法，是培养能力的依托。大多数学生也愿意通过复习课文巩固知识、培养能力。但课文复习应该避免炒冷饭，要推陈出新，要站在新的高度，要把重点放在如何培养学生的语言能力上。课文复习的形式很多，这要以学生的水平和特点来确定。在基础较差的班级宜以教师帮助归纳疏理或以讲解为主，而在基础好的班级，教师则可组织他们搞一些短剧的表演、复述课文或辩论竞赛，进一步激发学习兴趣。归类法是课文复习中最常见的方法，也是最实用的方法之一。可以将课文按体裁分类，将记叙文、说明文、议论文、剧本分块复习。

二、重视语法复习课      
   语法复习课不同于以往新授课。由于在上复习课前学生已基本掌握了各项语法，大多数难点已基本攻克，因此复习时不妨教师先归纳讲解某语法项目的重点难点，然后再操练句型。句型操练有各种形式，常见的有造句、改错、填空、翻译训练等等。
   语法复习课的安排要遵循认知规律，应是一个从易到难，由简到繁的过程。要在一个月的时间内既系统复习所有中学语法项目，又要抓住重点，突破难点，没有周密的安排是绝对行不通的。笔者在多年的高三复习课中,总结积累了一些经验,不妨与读者一起分享.
    将语法项目分块：一、名词及主谓一致；二、代词；三、冠词和数词；四、形容词和副词；五、情态动词和助动词；六，动词的时态和语态；七、非谓语动词；八、虚拟语气；九、从句；十、倒装句、强调句、否定句和反意疑问句。每一块语法分两课时。第一课时，教师根据本块语法项目的难易程度，按课前准备好的讲义进行重难点的讲解,(当然学生课时也应适当预习)并组织学生操练。第二课时，教师针对第一课时学生操练中或课后练习出现的问题，再次进行讲解，并再次组织有针对性的操练，然后学生做检测性练习，教师同时巡视，及时了解知识的掌握情况，并作个别辅导。课后，教师布置巩固性练习。
    总而言之, 从易到难，由简到繁，抓住重点，突破难点，只要周密安排语法课一样可以上得富有新意。
三、测试分析，讲练结合
   测试是反馈教学质量的主要手段。在课文复习和语法各块内容复习完成后安排测试课，对课文内容、语法知识、习惯用语和句型、各种体裁的篇章布局和写作知识，采用多种题型进行测试，便于发现薄弱环节。高三的考试很多，如果能把每一道题弄清楚，那么积累起来，高考的重要知识点你就掌握得差不多了。准备一个错题本,有时间就经常翻看一下，解决记忆问题。教师也可根据测试的反馈进行有针对性的讲解分析或个别辅导。在高三最后一个学期，上好试卷分析课、听好试卷分析课有着特别重要的意义。

四、针对高考题型有目的地训练

这是高考复习过程中最重要的一个环节。学生能否在高考中取胜，也在于复习攻坚阶段学生是否对高考各种题型胸有成竹。下面笔者结合自己多年的教学经验，对高考各种题型训练进行分析。

1、   听力训练重在“耳熟”

高三的听力课，对于进一步培养学生能力、激发学习兴趣有着不可忽视的作用。同时也因为高考对听力已作了要求，因此在最后一个学期一定要安排听力课。听力课如与阅读理解训练相结合，既提高兴趣，又有利于真正提高学生的阅读水平。具体操作如下：（1）介绍生词及故事大意，（2）播放听力材料录音，（3）口头回答问题，（4）阅读，（5）做理解性试题。
    教师在对学生听力进行训练的过程中，一定要注意选取合适的听力训练材料，尤其是朗读人的语音、语　调、语速吐字，朗读技巧等要与高考听力中的朗读想接近相一致。其次在训练中老师应加强对考生听力过程中建立良好心态的辅导。从而弥补语言知识上的不足，或由于误听或漏听而产生的信息空白，这也是提高听力理解能力的关键。训练听力的方法与技巧很多，老师的指导很重要，但关键在于考生平时要坚持对这些方法、技巧的熟练，只有耳熟才是真正的绝窍。
2、单项选择重在基础。
   单项选择不外乎考查词汇和语法。词汇可通过做题摸索出一些考点热点和重点，如：not a bit / not a little ，lie / lay，hanged / hung， long before， before long…的区别在反复练习中，只要平时多重视这些词的比较，注重一些涉及语法内容题型的训练，知错就改，在碰到这些知识点时就会很敏感。诀窍还是在于认真对待每一次考试，认真对待每一道错题。
3、完形填空由弱到强
　　完形填空是学生的弱项，需要重点训练。分析近年完形填空题，大多数选项旨在考查考生在整篇语境中如何运用所学固定语法结构和对整个语篇的理解能力，以及还原文章的能力。故而在解题时首要的任务是跳过空白，或结合选项，利用首段、首句、结尾等综合分析，追寻主线，自然完形。如果考生对整篇文章的文脉与主线把握不住，那么要完形是不可能的。训练完形填空时，教师和学生可以一起在课本里划出一些重点段落，然后让学生以每隔几个词（常为4或5个）漏一个词的方式将段落工整地抄在练习本上，过一会儿再将漏掉的词重新补上。这样的训练比较有趣，学生喜欢做，训练的效果较好。或者也可以由教师事先提供四到五个相隔的答案,降低难度. 这样学生才不至于一开始就被完形打倒.循序渐进,贵在坚持,克服完形一定不是一件困难的事.

4、，阅读理解重中之重。
　   历年高考的经验告诉我们要想获取高分关键在“二卷”，而阅读理解又是重中之重，
这一部分阅读量大，分值高，所以提高读速度十分重要。平时要多做阅读尤其是限时阅读。做题时先粗看全文，再看问题，再带着问题回头看。
　　培养阅读理解能力的关键在于首先要引导学生克服一些常见问题，如：阅读速度慢，不会跳读、扫读、略读，不会把握“意群”；　理解准确率低；长难句无法辨识结构等等。针对以上情况，在后期的复习中应着重从以下几个方面入手解决实际问题：
　　①矫正不良阅读习惯。在这方面，考生要在老师的正确指导下，努力改正不好的阅读习惯。克服用手指字、复读，不能用已知信息去导出或结合下文未知信息的坏习惯。应该加大“目光跨度”，以“意群”为阅读理解单位，把握综合了的全文大意。平时训练中坚持限时训练。
　　②考生应在老师的指导下，学会长、难句分析，从整体角度上去把握全文主旨，而对于一些与题目关系也不大的“剩余信息”应予以忽略。对于熟词生义和几个生词词义的猜测上，平时复习中应纠正见到生词就查词典的坏习惯，而应从上下文语境或构词法知识方面入手去训练猜词能力
　　③对于不同体裁和题材的文章应养成不同的阅读方法技巧。如故事性文章要取“顺读法”较好，而广告、图表等应采用先读题目，后寻方法较好。
　　5、对话填空新题新解法

对话填空是今年江苏省刚刚改革的高考新题型，取代以前的短文改错，对于这种平时训练不多甚至根本就没有针对性训练的题型大家也不必恐慌。只要有坚实的基础，无论怎么变化，都不离其宗。可以把学过的课文刻意丢掉一些词来做填词练习.在高考前的复习阶段，只要多做一些这方面的题目，通读全文，增强对于语篇的理解能力，做好并不难。

　6、书面表达不可轻视
　　　　　做好书面表达首先注意的是书写工整.给阅卷老师一个良好的印象,这是成功的第一步.为了不被扣除一些不必要的分数，应提醒学生千万不要因追求“花样”句型而出错。宁可用一些朴实的简单句，但要确保用对.
　　　写作文更要注意把要点写全，千万不能一段式到底,要有作者的观点,但也不要过分想象发挥。要注意英语作文完全不同于汉语作文，只要要点写出，完全不必担心变化和文采不够。如果碰上看图作文一定仔细地研究图画中的逻辑关系,注意汉语提示..做到以上几点, 高考作文拿20-23分不会有太大问题。

作者：moonbaby