第四届中国基础教育英语教学改革教师论坛报道

    为进一步探讨、交流在新课程环境下如何优化利用多种课程资源，创新英语课堂教学，不断探索课堂教学的新思路、新方法，让教学“活”起来，让学生从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者，从而激发学生的学习积极性和主动性，同时开阔教师的教育视野，转变教育观念，更好地激发教师的创造性智慧，促进我国中学英语教学改革和教学质量的提升，第四届“中国基础教育英语教学改革教师论坛”于2007年7月13日-15日在山西省太原市隆重召开.本次会议由中国教育学会外语教学专业委员会主办，学英语报社承办，汇集了全国各地的专家、学者、教研员以及一线的优秀教师。
    本届论坛以“创新英语课堂教学，提高学生实践能力”为宗旨，主题是：英语课堂教学创新与实践。论坛主要议题包括：创新课堂教学与实践;有效课堂教学与实践;课堂教学与评价测试;课程资源优化利用与课堂教学效率等。
    国家教育部基教司负责中小学基础教育的乔玉全处长，著名基础英语教育专家、人民教育出版社资深教材编审刘道义教授，学英语报社权锗峰社长、祁志孝总编，中国教育学会外语教学专业委员会（以下简称外专委）副秘书长、山西省教科院外语教研员平克虹，外专委副秘书长、特级教师许时升，外专委常务理事、安徽省外专委理事长杜效明，外专委常务理事、湖南省外专委理事长杨银建，黑龙江省外专委主任委员、黑龙江省教科院外语教研员王维澄，山西省教科院外语教研员李萍，安徽省教科院外语教研员赵杰，外专委秘书处办公室汪晓阳主任等出席了本届论坛开幕式。
    第四届中国基础教育英语教学改革教师论坛是在基础教育阶段外语教学改革不断深化的背景下举行的。论坛发言的嘉宾有教育部基教司的领导，有外语教学专家，有负责外语教研的省市教研员代表，还有来自外语教学一线的优秀英语教师。论坛采用专家讲座、分学段专题研讨、讨论互动等形式，探讨英语课堂教学的创新与实践。本次论坛的召开，有助于一线教师不断更新教育教学理念，保持对教学持续的探索和研究意识，注重实施、应用有效的教学策略，积极推动外语课程改革，不断提高外语水平。
    教育部基教司乔玉全处长在《拓展教育教学的无限时空》的报告中谈到,发展中国家基础教育课程的主要问题是还停留于整齐划一的机械时代,呈现出大学应试教育和围绕大学的教育状态,内容繁多,但忽视生活技能和社会技能,知识文化价值观念狭隘、偏见等。为此,各国都在实施教育改革。乔处长还就目前世界各国的教育现状进行了分析,如:韩国的教育发展目标从发展中国家向发达国家看齐,减少班级规模,增加大批新学校、教师,保证所有青少年基本能力的发展.教育从过去忙于用简单的整齐划一的内容和方法普及教育向着适应每个儿童需要的多样化教育转变. 欧盟也就每个欧洲人在知识社会取得成功所必须掌握的核心知识、技能和态度提出了关于终身教育的“八大关键能力”的建议。教育改革在不断深入发展，促进教育从单色走向多彩、从单一走向多样，从而拓展教育教学的无限空间。
    刘道义老师是我国著名的基础教育专家，长期从事中小学英语教材的编审工作，她在《如何提高课堂教学有效性》的报告中指出，提高课堂教学有效性需要从课堂教学的前期准备着手，明确课程性质、课程目标以及基本理念，熟悉教材，考虑英语课堂教学的构成要素、英语教学设计需遵循的原则(示范性、指导性、主题性、学生的个体特性、成功学习者特点、民主性、互动性、合作性、教学方法有效性、教学资源利用等)，营造民主和平等的课堂教学氛围，使英语教学过程成为师生情感交流的过程。此外，注重英语课堂教学的评价也是提高课堂教学有效性很重要的一个方面。
    中国教育学会外语教学专业委员会副秘书长、山西省教科院外语教研员平克虹，是教育部“全国初中毕业、升学考试英语学科评价课题组”和“国家课程改革实验区初中毕业英语学业考试命题指导项目研究组”的成员，参与过全国中考英语试题评价研究和命题研修班的培训工作和教育部《英语课程标准》的修订工作。在本次论坛中，平克虹老师的《初中毕业英语学业考试研究》主要就语言教学的评价和测试问题展开论述，阐述了语言测试的发展，重点强调了形成性评价和终结性评价，形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素，形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出的评价。终结性评价是在每一单元或每一课后，为判断学生在该单元中学到的技能和知识而做的评价。终结性评价包括最后结果，而形成性评价包括在整个学习过程中的学习结果。二者应该和谐统一、携手并进，这样才能激发学生的学习热情，更好地适应我们的课堂教学改革与实践。
    本届论坛的高、初中和小学分论坛于13日下午在三个分会场同时展开。高中分论坛由学英语报社高中部主编马新德老师主持，与会教师对教学过程中的经验体会作了广泛的交流并进行了深入的探讨，涉及了高中英语教学中如何贯彻新课标的理念、教材的编写与使用、课堂教学中应注意的细节、帮助学生改善学习方式、如何拓展教学空间、考试与评价如何与课堂教学相结合、情景教学的探讨、大班教学等诸多方面的话题。最后，中国教育学会外语教学专业委员会副秘书长许时升教授进行了总结发言并做了《高中英语课堂教学活动设计与实践》的报告，许老师长期从事外语教学和管理工作，将教学理论与教学实践有机的结合起来，对课堂教学艺术和技巧形成了自己独到的见解，报告赢得了与会教师的阵阵掌声。
    初中分论坛由学英语报社初中部主编蔡宝玉主持，由中国教育学会外语教学专业委员会副秘书长平克虹主讲，专家与来自全国各地的一线英语教师对初中英语课堂教学的创新与实践做了更加细化、深刻的研究讨论。
小学分论坛由学英语报社小学部执行主编马露主持，由山西省外语语教研员李萍主讲，李萍老师的主题报告《小学英语课堂教学活动创新与实践》为参会教师在今后的教学活动中创新指明了方向，参会教师表示收获颇丰。
每一位专家的报告，都是对课堂教学改革与实践的指引；每一位老师的发言，都是自己对教学经验的深刻总结。这些建议、总结，无一不闪现着新的教学思想、教学观念、教学方法。“他山之石，可以攻玉”，相信每位与会教师均可从中获益。
    激情的演讲、热烈的互动、亲切的交流，最终汇成了满载的收获。与会的一线教师们认为，本次论坛中专家们紧贴教学实际的指导、富于启发意义的报告、热烈而卓有成效的交流讨论使老师们从宏观角度对课堂教学改革的创新与实践有了一个总体的把握，而且他们自身也从不同层面获得了发展。他们表示，经过这次的教师论坛，他们对课堂教学创新与改革更有信心，也对如何实施课堂教学更有把握。
    本届中国基础教育英语教学改革教师论坛胜利闭幕并取得了圆满成功!