创新英语课堂教学 提高学生实践能力

——第四届中国基础教育英语教学改革教师论坛高中分论坛测记

    本报讯（记者 杨琮）2007年7月13日下午，作为第四届中国基础教育英语教学改革教师论坛的重要组成部分，高中分论坛在山西饭店南苑会议中心二楼会议厅举行。此论坛由承办方学英语报社高中部主编马新德老师主持，由中国教育学会外语教学专业委员会副秘书长许时升主讲，就高中英语课堂教学创新与实践的问题与来自全国各地的英语教师、教研员以及优秀的一线骨干教师近百人进行了广泛的交流与深入的探讨。
    论坛主要从三个角度切入：
     1．一线教师在教师在教学实践中遇到的困难和存在的问题；
     2．在英语教学过程中的成功经验；
     3．教学工作对教师的要求。
    在论坛上，来自全国各地的一线教学行家里手集思广益，谏言献策，现场气氛相当热烈。安徽太湖的与会教师提出了高考与日常教学如何结合的问题；安徽芜湖的与会教师就高一年级教材任务重、时间紧的问题提出了自己的教学方法与策略：学生预习并收集信息，而后在课堂上教师集中解答与学生个性解决相结合；河南襄城的与会教师在提出了大班教学该如何改革问题的同时，将自己考纲词汇分阶段复习法推荐给大家；河北沧州与会教师向大家推荐了他们学校的集体备课制；陕西安康与会教师向大家介绍了课堂五分钟演讲，并指出高三教学应侧重于学生对知识的理解与应用；黑龙江与会教师向大家介绍了他们学校的听课制度，达到“以老带新，以新促老”的效果；上海与会教师介绍了她的板块教学法；重庆与会教师提出了高中英语创新与实践的“三研究”；湖北黄冈与会教师提出了他的“三个三分之一”的教学思路，认为教学应该做到“活而不乱，实而不死”；甘肃与会教师就教学评价与学法指导方面提出了自己在双基教育与素质教育面前的困惑；湖北襄樊五中的与会教师指出，英语教学中，教师是主导，学生是主体；其他的与会教师也就培养年轻教师、激发学生学习兴趣、英语写作、教材处理、词汇学习、听说读写等问题提出了自己的看法，与与会教师一起交流。
    论坛最后由许时升教授就老师们提出的问题作了一一解答，指出，教学有法，但教无定法，合适的就是最好的，并从心理学、语言学、教育学的角度提出了理念教学法，就词汇学习、语法学习等问题进行了深入浅出的讲解和论述，提出了英语教学应注重培养以知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观为基本框架的高素质的人才，英语教学要听说读写并重。
    论坛在高潮中开始，又在高潮中结束，总给人一种意犹未尽的感觉，但我们有理由相信，一切才真正刚刚开始，中国基础教育英语教学改革教师论坛的成功举办也为一线广大英语教育工作者提供了彰显自我、互动交流、提升素质的良好平台。在此，各与会专家、学者、教研员、一线教师，他们最有发言权，可以各抒己见，可以相互交流，可以畅所欲言，汇集众多人的智慧，开启中国英语教学崭新的一页，这必将对中国基础教育的发展产生深远的、积极的影响。