2011年8月24日，河南省柘城二高“高中英语新课标教改研讨会”在二高大礼堂圆满举办。柘城二高教务处主任吕志军、年级段副主任吴海涛暨柘城二高英语组全体60位教师参加了本次研讨活动，研讨会有英语教研组组长王庆志老师主持。

　　太原师范学院外语系教师、“英语十字教学法”创始人赵平应邀为参会全体老师作了“高中英语：课标、教学、教改”专题报告。

　　赵平指出：目前新课标模式下全国各地高中英语教学存在如下不正常现象，期望二高英语组全体同志反思研讨，引以为戒。譬如：高一加课现象普遍存在,原因是教师对教材不熟悉,课时确实不够, 还有就是教师认识上的问题，在一定时间内允许加课时，但要逐步回归正常;高中部分课程开不足/开不齐，高考要考的科目就开，高考不考的科目就不开，学校和教师必须树立课标就是法规的观念，认真设置教学方案，合理安排课程计划;课堂教学仍在“满堂灌”现象，只为完成任务，不管学生是否学会，教师要明确，新课程要有新教法，“满堂灌”必须变为学生自主、合作、探究的满堂学;教辅书使用存在误区，教学易入歧途，教师对教材把握不到位，希望通过教辅材料巩固教学内容，使用教辅材料不当易增加学生课业负担，极易误导学生学习，教师必须慎选教辅材料，做到取舍有度，教师应当逐渐自主开发教辅材料，提高教学效率、减轻学生负担;教师不太清楚考试及评价模式，对新课标模式下的模块考、学业考、高考的模式不清楚，经常在讲课时将原有的和现有的都拼命讲，教师必须加紧研究整个新课改考试模式，研究题型、分值、考试方式和内容，应该高度重视对高中学生的综合素质评价。

　　赵平认为：高中英语教师要坚持学习英语、分析英语、使用英语，坚持外语教学法和课堂教学技能的学习和演练，学好用好《英语课程标准》，“准确把握本课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律;根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略;发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法;掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用;自觉加强中外文化修养，拓宽知识面;要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法;不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。”

　　专题报告结束后，与会者进行了热烈的讨论，大家纷纷发表了对高中英语教改的看法，并为进一步做好二高英语教改工作献计献策。大家一致认为：实施教改不仅是《英语课程标准》的要求，也是新时代赋予英语教师的使命，因而教改的意志不可动摇，教改的目标必须明确，教改的措施还需强化。

作者：通讯员 左…

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