一、开展高中英语课外阅读的必要性
英语是实践性很强的课程，所以英语的学习不能局限在小课堂里，构建课内外结合、校内外沟通的英语教育体系，给学生创造一个广阔的英语学习空间，才能有效地提高英语学习的效率。《普通高中英语课程标准》要求学生应该具备的综合阅读能力包括语篇领悟能力；英语的学习中应该注重培养学生的语篇分析、判断和逻辑理解能力；要求学生提高其阅读速度，增强阅读量以及扩大记词汇量等。课外阅读是最经常的直接的英语实践，是学生形成良好英语素养的重要途径，也是新课程改革致力学生英语素养的形成与发展的需要。所以我们教师应结合教材中课文的主题补充各类富有时代气息的课外阅读文章和指导学生进行必要的课外阅读。
二、高中课外阅读材料的选择
1. 高中课外阅读材料的选择原则
（1）阅读材料发展性及其拓展性
我们在选择课外阅读材料的时候，要结合课内阅读内容，并作为其延伸，以此来弥补教材的不足，在此基础上我们可以实现课内外知识的连接和扩展。在课外阅读过程中，学生可以饶有兴趣地将课内所学的知识自然而然地迁移到课外阅读中。新颖丰富的课外阅读材料可以激发学生英语学习的兴趣和求知欲望，促使他们去探究更多的新知识，逐步增加英语的积淀。当然我们所选择的课外阅读材料要有利于拓展思维和开阔其视野，要有利于培养学生的创新精神和阅读实践能力。
（2）阅读材料趣味性
有趣的课外阅读材料不仅能让学生产生阅读的兴趣，而且能促使其有效地获取知识和提高阅读能力。我个人觉得英语语言材料的难度应略高于学生的语言程度，当然生词量不能太大。阅读材料的篇幅也不宜太长，否则会影响学生阅读的积极性。学生能在较短的时间内完成阅读内容并有所收获，容易获得成就感，这种成就感又可以强化其阅读的兴趣。
2. 高中课外阅读材料的选择范围
（1）课文教材的辅助性材料
所选的辅助性材料的内容都是课文内容的延伸，符合学生的口味，一周为5篇（ABCDE）每天一篇，分易、中、难三层次，给学生一定的任务，要求他们做读书笔记。这些材料题材丰富，富有时代感，符合学生的年龄和心理特征，并配有形式多样的测试题，有助于学生复习和巩固知识，有助于扩大知识的容量和范围，具有较强的实用性。
（2）新闻或娱乐报纸
新闻或娱乐报纸具有时事性强、涉及内容广泛的特点，学生可以根据自己的兴趣和阅读需要从中选读有关政治、经济、文化、教育、科技或体育等方面的内容，是学生了解世界的一个重要窗口。
（3）英文小说
大多数的学生对英文小说有浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，而且简写后的英文小说文字难度降低，阅读这些书可以让学生了解作品的文化背景知识和作者的写作风格，并能训练学生快速阅读的能力和丰富其英语表达。
三、高中课外阅读材料的指导原则
先人朱熹曾经指出：“读书百遍，其义自见。” 杜甫也有过这样的说法：“读书破万卷，下笔如有神”。扩大阅读量势在必行。但如果缺少相应的督促和检查措施的话，所有我们的提倡和要求最终成了空谈，所以我们在进行高中课外阅读过程中，如何保证数量提高质量，我认为要抓好以下几个环节：
1. 如何营造“读书”环境。
学校、班级是一个小社会，学生是完全的社会人。可以利用人的从众心理，创设读书的大环境，形成热爱读书的风气是很重要的。学校和老师可利用一切可利用的空间，开设如读书廊、阅览室等，而且可以在教室里为学生开设“书柜”，把自己喜欢的书、报装进书柜，保证“资源”充足并不断补充新“货源”，资源可独享，我们更提倡共享。让学生把自己喜欢的篇章、段落或读书心得写下来，可以在“读书园地里”或“展示平台上”展现，以便互相交流。“近墨者黑，近朱者赤”，学生置身于这样一种氛围，自然而然就会受到感染。
2. 如何保证“读书”时间。
虽说是课外的阅读，但也要保证学生的读书时间。对课内要求的文章，我们主张长文短讲，短文精讲，这样可以节省更多的时间让学生阅读，甚至把课外阅读列入课程表，可以要求教务处开设“自由阅读”课，让学生选择自己喜欢的读物，自由阅读，自由笔记，形式不拘一格，有时空间也不要求统一，学生可以到阅览室，可在教室，可到操场的树阴下、草坪上，让学生在浩瀚的书海中自由地畅游。
3. 如何教给“读书”方法。
数量固然重要，但只一味追求数量不求质量，通过课外阅读来提高学生的英语素养的目标也是难以实现的。我们有的老师硬性规定学生一定读多少本书、读什么书；或每天一定要摘抄多少好词佳句，这种只求“量”不求“质”的做法，只会扼杀课外阅读的兴趣。教师在对学生进行课外阅读指导时，应讲授阅读方法，比如专项突破：如何识别主题句，如何识别关键词，如何分析长难句等等。在促使学生形成良好的阅读习惯的同时，我们应该注意以下三个方面的结合：
（1）阅读与思考的结合：让学生学会在阅读过程中去进行思考、比较和总结，体会作者如何使用语言的方法和技巧，以此提高学生自身的语言修养。
（2）阅读与写作的结合：让学生通过阅读积累丰富的语言材料与范例，为以后语言的自然和有效输出奠定基础。
（3）阅读与工具书使用的结合：在阅读中培养学生合理利用工具书以扫清阅读障碍的习惯和意识，提高他们自主学习的能力。
阅读是一种与书中人物心灵对话的过程，多读书可以充实我们的心灵。当然课外阅读的习惯不是一朝一夕就可以养成的，而是要在长期的读书实践过程中逐步形成的。作为他们的领路人，我们老师不但要去培养学生良好的阅读能力，还要培养学生良好的阅读习惯，绝不能三天打鱼，两天晒网，因而要求我们教师要不断鼓励，不断辅导，让我们的学生在不断的阅读中发现更多美好的东西。

作者：浙江金华…